Эпизод 2. Продолжение
* * *
Вот, например, писать шпаргалки по “Строительным машинам” бессмысленно. В учебнике не так много текста, как схем и картинок. Шёл на экзамен, только держа в руках толстенный учебник. Сдавала наша группа после группы “дневников” с другого факультета. В коридоре перед аудиторией, где и происходил приём экзаменов, стояла группа уже сдавших экзамен. Среди них я увидел своего старого приятеля, с которым учился в одной группе в техникуме. Встретились мы и на вступительных экзаменах в этот институт. Он тоже поступал после службы в армии. Я поинтересовался: – Славка, вы чего-нибудь со шпорами придумали?
– Да, в последнем столе в среднем ряду лежат, подготовленные по билетам.
– И как же вы ими пользовались?
– Когда очередной входит в аудиторию и тянет билет, тот, кто сидел за последним столом, пересаживается за другой стол, освобождая стол со шпорами для новичка.
– Да-а! Слишком грубо и заметно. И никто из ваших не пострадал?
– Да выгнал троих, но поймал их уже после пересадки.
– Ну ладно, может, воспользуюсь, пока, – сказал я и решительно засунул учебник за ремень брюк. “Преподаватель наверняка разгадал эту нехитрую комбинацию и бдительно пасёт тех, кто пересаживается с того злосчастного стола” – подумал я и бодро вошёл в аудиторию.
Преподаватель оказался на редкость терпеливым. Подумать только: принимает с утра, сейчас уже вечер, а он ни разу не вышел из аудитории. Всё время прогуливается между рядами столов. Всё что я сумел сделать, так просто вытащить учебник и сунуть его в стол. А сел-то я демонстративно за первый стол в среднем ряду, то есть нос к носу с преподавателем. Сижу и делаю кое-какие записи на листочке, благо что два из трёх вопросов более или менее знал, а вот третий вопрос – увы. Я выбрал момент, когда преподаватель вытаскивал шпаргалки у очередного попавшегося и отвечал на его оправдания. Быстро открыл учебник на нужной странице и сунул обратно в стол, ожидая другого удобного момента. Он наступил вскоре по той же причине. Посмотрел нужный мне механизм, сделал короткие пометочки. Этого было достаточно, чтобы я смог бодро доложить преподавателю по своему билету. Ответил и на пару его дополнительных вопросов. Пятёрка.
Когда мы встретились с этим преподавателем в следующем семестре, одна из наших студенток спросила:
– Как Вы, Иван Сергеевич, оцениваете нашу группу? Ведь правда, Вы у нас удалили с экзамена меньше студентов, чем в других группах?
– Бездельники вы все и шпаргальщики, – ответил Иван Сергеевич, – пользоваться ими не умеете, а туда же, только на них и рассчитываете. Я же всё видел. Один только Сергеев не пользовался шпорами, честно сдал экзамен.
Последняя фраза вызвала гомерический хохот всей группы. (- Да, я забыл сказать, что фамилия моего друга – Сергеев).
* * *
Геодезию нам преподавали на первом курсе. Читал лекции и вёл практические работы старенький, лет восьмидесяти доцент. Очень милый и спокойный, сухощавый и очень плохо слышащий человек. Когда он, объясняя, что-то изображал на доске, а в аудитории кто-то довольно громко разговаривал, он поворачивался лицом к нам и говорил: «Прошу не мешать мне вести урок. У меня память удовлетворительная». Его не то что любили студенты, но уважали за мягкосердечность и безобидность.
Экзамены он принимал, так же как и некоторые другие преподаватели, запустив в аудиторию сразу всю группу целиком. Студенты разбирали билеты и рассаживались за столы кому где нравится. Списывать со шпаргалок не было никаких проблем. Преподаватель не выходил из-за своего стола, заставленного различными геодезическими приборами. Приём вёл очень медленно.
Вот отвечать сел к нему за стол парень-работяга – Женька, уже работающий на стройке прорабом. В группе его любили за искусственно глуповатый вид и юмор «под дурачка». Он быстренько зачитал всё, что списал с учебника по обоим вопросам билета. – Всё, товарищ преподаватель, ответ закончен.
– Закончен? Мало, мало, товарищ студент. Видно, Вы не доучили материал.
– Ой, товарищ преподаватель, простите, я же ещё по второму вопросу не отвечал.
И Женька второй раз зачитал свой ответ на второй вопрос билета. Только теперь он читал громче и отчётливей.
– Вот теперь достаточно. Хорошо. – оценил ответ преподаватель и пару раз ткнул пальцем в разные детали разных приборов, спрашивая, что это такое. Из аудитории вполголоса отвечали, а Женька громко и чётко повторял. Ушёл он довольный собой и преподавателем.
Еще вспомнил о маленьком эпизоде, имевшем место на экзамене по геодезии. Наш преподаватель для опроса студентов взял с собой помощника, наверное ассистента или аспиранта кафедры геодезии. Это был серенький, худенький с жидкими волосёнками молодой человек, ужасно неудобно себя чувствовавший в роли экзаменатора. К нему не очень-то охотно шли отвечать, к своему Петру Васильевичу надёжнее. И вот пошёл к нему наш бойкий и низкорослый коллега с фамилией Кролик. Да, и такие фамилии бывают у евреев. Для него в детстве даже не нужно было прозвище придумывать. Ответил Кролик по билету, и его экзаменатор обращается к своему шефу: – Пётр Васильевич, я закончил опрос студента Кролика.
– Ну и как он ответил по Вашему мнению?
– Я, Пётр Васильевич, считаю, что ответ Кролика заслуживает оценки, средней между слабой четвёрткой и крепкой тройкой. Что мне ему поставить?
– Кролик хороший, серьёзный студент. Считаю, что он заслуживает оценки «отлично».
Кролик выскочил из аудитории с пятёркой в зачётке.
Многочасовое сидение начало уже сказываться на физическом состоянии. Я взмолился у Зойки, которая должна была следующей идти к столу: – Зой, пропусти меня, сил больше нет терпеть.
– Сама уже киплю, бурлю и булькаю! Сиди.
Наконец и моя очередь подошла. Я сел за стол экзаменатора, а преподаватель встал и вышел из аудитории. Я использовал его десятиминутное отсутствие, чтобы убрать под стол незнакомые мне геодезические приборы, а достать оттуда хорошо мне известные.
Вернувшись, преподаватель начал жевать кусочки французской булочки и запивать какой-то жидкостью из небольшого тёмно-жёлтого пузырька с делениями на стенке. Мне он предложил приступить к ответу. И я стал докладывать «с чувством, с толком, с расстановкой». После моего ответа учитель довольно хмыкнул и ткнул пальцем в одну деталь нивелира: – Это что за винт? Я ответил. – А это что за шкала? – спросил он, указывая на деталь теодолита. Я опять ответил правильно, ибо хорошо знал эти приборы ещё со времён учебы и практики в техникуме.
– Ну что-же, я вполне доволен Вашими ответами, студент … э, Сергеев. Преподаватель вывел пятёрку в журнале, потом нарисовал её в зачётке и поставил подпись. Протянул зачётку мне. Я протянул руку навстречу, но он вдруг выронил зачётку на стол и схватил мою ладонь, крепко пожимая её: – Спасибо, спасибо, студент Сергеев, за Ваши отличные знания!
Я весь зарделся от гордости и от нестерпимого желания скорей добежать до туалета.
Что там ещё случалось на этом экзамене, я не знаю. Когда я сдал и вышел из аудитории, там ещё оставалась треть группы.
* * *
Встретиться с преподавателем геодезии мне ещё довелось на втором курсе, но это уже «по семейным обстоятельствам». Дело в том, что когда я сдавал сессию за первый курс, моя жена делала то же самое, но за второй курс и в другом ВУЗе. При этом она была, как говорится, на сносях. Я провожал её в институт, там стоял у двери аудитории, чтобы при необходимости оперативно вызвать скорую помощь. Всё прошло благополучно. Жена сдала все экзамены и через неделю отправилась в роддом за моим сыном. Всё лето – каникулярный период мы обсуждали с ней вопрос «как дальше жить будем». Остановились на том, что ей необходимо, потеряв год, перебираться ко мне в МИСИ. Я смогу ей серьёзно помогать в учёбе. После работы буду заезжать домой и с ней вместе отправляться в институт. С ребёнком будет бабушка, которая к этому времени вернётся домой с работы.
После официального перевода в МИСИ жене предстояло только сдать зачёт по практическим работам по геодезии и экзамен по этому предмету. Для сдачи зачёта нужно было представить преподавателю специальную тетрадь с решёнными геодезическими задачами. Это мне на пару часов работы. Тетрадь была сдана и зачёт появился в зачётке жены. Теперь дело за экзаменом. Я продумал комбинацию и мы с женой успешно её осуществили.
Экзамен жена сдавала преподавателю персонально в его небольшом кабинете. За одним столом, у окна, сидел преподаватель, предложив сесть моей жене на стул напротив. Второй стол – у двери, был свободен. Я сел за него, спиной к преподавателю. Жена вытянула билет, зачитала первый вопрос. Я вполголоса отвечал на вопрос, а жена дублировала мой ответ в полный голос и чётко. Так же мы ответили и на второй вопрос. Экзаменатор поставил в зачётку четвёрку и только тут взглянул на фамилию студентки. – Сергеева? – переспросил он мою жену.
– Да, Сергеева.
– Скажите, пожалуйста, товарищ Сергеева, а Ваш родственник какой-нибудь не учился здесь, у меня?
– Учился, муж мой, – гордо ответила супруга.
– Как же, как же, помню. Отличный был студент!
Я так же вполголоса сказал в ответ: – Царствие ему Небесное! И мы вышли из кабинета, довольные собой и экзаменатором.
Рассказы
Автор публикации
🤣🤣🤣👍
Спасибо!
Как преподаватель поступаю так: пусть списывают, может пока пишут хоть что-то в голове осядет. Но оцениваю не зачитанное по списанной бумажке, а ответы на доп. вопросы по той же теме. Или прошу привести примеры из того, что написал. Весь универ знает, что у меня списывать можно, но не нужно.
Надежда, у нас одинаковая система )).