Вне очереди, двадцать третья. Сообразно дате.
Вам не понять, когда вы не учитель,
Когда спускается вечерняя заря,
ЧтО ощущает детских дум властитель
В ночь на второе сентября.
Лихое чувство, вызывая спазмы,
Не позволяет этой ночью спать:
Ближайших девять месяцев маразма
Из жизни вычеркнешь опять!
Вам не попасть тогда в такое место,
Где процветают ханжество и лесть,
И где амбиции попрали повсеместно
И ум, и здравый смысл, и честь,
Где за любую мелкую промашку
Так втопчут в грязь, что не захочешь жить,
И за какую-то некчёмную бумажку
Здоровье нужно положить.
Где кроме лиц, добрейших понарошку,
Порой не видишь больше ничего
И ежедневно расшибаешься в лепёшку
Во имя чёрт знает чего!
Но в целом – рай, и каждый – небожитель,
Все передряги – мелочь, ерунда…
Вам не узнать, когда вы не учитель,
ЦенЫ неблагодарного труда!
2001 г.
Серия публикаций:: Гексаграммы
Автор публикации
не в сети 3 дня
Сергей Дорохин5 570
В творчестве никогда не ориентируюсь на какие-либо модные тенденции, не подчиняюсь каким-либо планам, не ограничиваю себя какими-либо рамками (уважая разве что рамки приличия) и принципиально избегаю тем, связанных с политикой и религией. За относительно недолгий срок творчества выпустил три сборника рассказов и роман "Три тысячи километров". Рассказы печатались в газетах «Веста» и «Моя семья», в литературных журналах «День и ночь», "Южная звезда", "Вокзал", "Странник", "Иван-да-Марья", "Менестрель" (категорически игнорирую журналы с платным участием: публикация "за деньги" - такой же показатель успеха, как и любовь "за деньги"). Лауреат литературного конкурса "Вслед за путеводной звездой" имени Л. А. Загоскина (2014), финалист международного фестиваля СМИ "Живое слово" в Большом Болдине в номинации "Живые истории" (2015), финалист конкурса "Литературная перемена" в номинации "Проза" (2016), победитель конкурса "Добрая книга" - 2016, лауреат премии Козьмы Пруткова-2016, лауреат конкурсов "Крымское приключение-2016" и "Крым романтический-2017".
Поделитесь публикацией в соцсетях:
Ух ты, вся боль учителя, как на ладони.))
Понравилось.
Спасибо)))
Охохо, оказывается как непросто учителям ))
Разве для вас это открытие?)
Так я же не учитель, не педагог, поэтому не в курсе, как там изнутри )) а с позиции родителя иначе всё выглядит 🤷🏼♀️ то на сплит сдавать, то на учебные пособия, то на уборщицу, то на ремонт итд итп хотя учителям не позавидуешь, меж двух, и более, огней
Это если только в какой-то частной школе… Требовать “сдавать” запрещено уже давно…
Ну и у нас не требуют учителя, через родительский комитет добровольно сдаём )))
Перечитала несколько раз. Эмоции неоднозначные. Но сначала хочу сказать, что в литературном плане гексаграмма понравилась! А неоднозначность, вот в чём. Как то грустно стало от описания современной школы. Я не работаю в школе более двадцати лет. Мое остаточное представление о ней, учениках, коллегах, самовосприятия внутри структуры школьной жизни более радужное. Когда нынче прихожу в школы в
качестве гостя, тоже показывают благообразную картинку. Но самое паршивое, что когда встречаю своих бывших коллег, их внутренне самоощущение совпадает с вашим, Сергей. Как – то так… Такие размышления.
Вам не понять, когда вы – не учитель… Этому стиху тоже более 20 лет…
Еще более интересно. Я про то, что стиху уже более 20 лет. И вы до сих пор работаете. Ежегодно, испытывая дискомфорт на протяжении девяти месяцев. Во имя чего? Значит, что – то всё таки держит? На истерюгу – демонстратора (пожалейте бедного учителя, зацените его неблагодарный труд) вы не похожи. Написано с болью и искренне, на мой взгляд. Тогда, к чему такое саморазрушение? Если это, действительно, так. Или это сугубо для читателей, чтобы ценили, воистину, нелегкий труд педагога?
Руку на сердце положа, этот стих про ту школу, которая была в 2001 году. Вы “Путь в науку” читали? Там её более детальное описание. Про свою тюремную школу я так уже не написал бы. Да и про предыдущую вольную – тоже: там всё же более адекватная администрация.
А ежегодный выход из отпуска на работу – это всегда дискомфорт и отнюдь не положительные эмоции. А работа – любая – это всегда насилие над личностью и ограничение свободы.
Ну слава Богу, Сергей, что это всё таки ощущения, в большей степени, из прошлого. “Путь в науку” не прочитала. Вот скоро десять дней делать будет нечего, буду читать. Дойду и до “Пути”. А в отношении работы …”любая — это всегда насилие над личностью и ограничение свободы”- не соглашусь. В моем окружении есть “свободные художники”. Им работа в кайф!
Свободные художники на работу не ходят по часам и по графику, на то они и свободные))) Хотят – творят, хотят – вытворяют…
И я о том же.
Отличный стих.
И ведь не поспорить)))
Думаю, любой педагогический труд неблагодарен уже хотя бы тем, что является ненормированным. Не каждый готов огромные объемы работы (помимо учебной) выполнять удаленно и чаще всего в режиме “СРОЧНО” вечерами, ночами, а нередко и в отпуске.
Ну, сейчас всё же нет уже такого беспредела и начальственного самодурства, да и отпускное время учИтеля теперь уважается. А вот то, что около школы вьются все, кому не лень – начиная от наглеющих попов и заканчивая директором соседней котельной, у которой на днях столетний юбилей, и надо торжественные мероприятия провести
Зато в вузах последние годы стало нормой).
Любая работа – есть творчество.Не тяжёл труд,а тяжелы условия труда и к тому же – извращённая идеология о свободе.
Свобода – в соблюдении справедливого закона,ибо для общества он нужен. Когда нарушаешь этот закон,ты становишься не свободным. Спасибо.
Свобода – в душе.
Любая работа – есть творчество.Не тяжёл труд,а тяжелы условия труда и к тому же – извращённая идеология о свободе.
Свобода – в соблюдении справедливого закона,ибо для общества он нужен. Когда нарушаешь этот закон,ты становишься не свободным. Спасибо. Свобода в душе.
Любая работа есть насилие и ограничение свободы.
И кстати: я б и с одного раза вашу мысль бы понял)))