Уровни развития

     Развитие – это движение от простого к сложному, от низкого к высокому.     Превращение семечка в большое дерево можно проследить в течение человеческой жизни. Период развития человечества от пещерного образа жизни до цивилизованного занимает тысячелетия.
Школьное обучение может послужить некоей сеткой, наложение которой на бытовой план существования наглядно объясняет Уровневость развития человека.

 

В школе учатся дети, физический рост которых ещё не завершён, поэтому можно с первого взгляда достаточно точно определить, к какой группе учащихся относится тот или иной школьник, примерный уровень его развития.
Признаки старения взрослого человека говорят о его возрасте, накопленном жизненном опыте, а опыт – это совокупность навыков, знаний, умение анализировать и делать выводы. Это характеризуется одним словом – мудрость.
Но это определение подходит далеко не каждому человеку, пусть даже дожил он до глубоких седин.

 

Ребёнок в первом классе только начинает постижение школьной программы, и вершина знаний кажется ему невероятно трудной и недосягаемой высотой. Каждый день он получает определённые знания, на следующих уроках повторяет их, работает с ними для закрепления, чтобы приступить к изучению следующих. За учебный год ученик усваивает всю информацию первого класса – энергию своего уровня. И только после этого он может перейти в следующий класс, на более высокую ступень развития, где информация будет сложнее и разнообразнее.

 

Аналогично идёт прогрессирование души: на каждое воплощение (как на один школьный день) ей даются определённые задания, которые являются частью программы развития (одного учебного года). И как за один урок невозможно пройти программу целого года, так за одну жизнь нельзя пройти программу одного Уровня.

 

Ученики начальных классов – самая многочисленная часть школьного «населения». Не имея знаний, жизненного опыта они плохо ориентируются в окружающем мире, у них ещё нет ответственности, сознательности, они легко променяют полезное занятие на забаву, развлечение.
Большая часть населения планеты находится на начальных уровнях развития. Такие люди больше живут сегодняшним днём, если и читают, то что-нибудь упрощённое, вроде любовных романов или детективов, увлечённо слушают современную музыку, в которой солируют «ударные» (усовершенствованный аналог ритмичных ударов палкой по камню или дереву у дикарей).
Программа развития заставляет их нарабатывать требуемые качества через необходимость осваивать навыки, специальности, чтобы прокормить себя и семью, заботиться о своих детях, родственниках и т.п.
Именно заставляет одних учиться, других трудиться, потому что без понуждения эти «первоклашки» всё бы сразу бросили – ничегонеделание легче преодоления каких-то трудностей. А понимания необходимости преодоления ещё нет.

 

Ученики средних классов уже имеют определённый багаж знаний, а это обязательно расширение кругозора, у них начинают формироваться увлечения, которые могут направить их в дальнейшем развитии по определённому пути, у них нарабатывается ответственность. В советских школах это был пионерский возраст. Лучшим пионерам поручали шефствовать над учениками младших классов. А это означало: помогать отстающим по каким-либо предметам ученикам, организовывать их свободное время и другое разное, но главное – брать на себя ответственность за младших и самому быть достойным опекуном, то есть дисциплинировать себя.

 

Люди среднего уровня развития – это нередко руководители не крупных подразделений. Они способны организовывать, направлять группы людей для решения каких-то задач и брать на себя ответственность за производство, работников. Это могут быть творческие работники, исследователи, разработчики новых технологий, проектов и т.д.
Такие люди не могут не читать. Специальная литература, научная, художественная – разнообразен круг их интересов. Их привлекают высокохудожественные музыкальные произведения, классическая музыка. А попсовая чаще вызывает отторжение.
Им присущи такие качества как целеустремлённость, ответственность, трудолюбие.

 

Старшеклассники представляют себя уже будущими студентами. Они видят перспективы своего роста, осознанно выбирают направление развития, поэтому стараются как можно лучше подготовиться, чтобы успешно сдать выпускные экзамены как показатель их интеллектуальных возможностей.

 

Люди высокого уровня развития – редкие единицы среди огромной массы живущих на планете. Это руководители высокого ранга, учёные, работающие над масштабными проблемами, люди, достигшие высших ступеней в духовном совершенствовании. Как ученикам выпускного класса нужно укрепить себя недостающими знаниями, чтобы, сдав экзамены, навсегда покинуть стены школы, так и людям высокого уровня развития необходимо добрать нормативные показатели энергий, чтобы больше не воплощаться на Земле. Земной быт их мало интересует. Их души ощущают в себе возможности, которые выше энергетики земного мира, им нужны другие условия для их реализации. Все ученики когда нибудь оканчивают школу, чтобы начать следующий этап своего развития.

 

Даже в рамках школьного обучения ученики могут за год усваивать программу двух, а то и трёх классов. Это говорит о развитости души, для которой легко даётся повторение давно усвоенных знаний. Стремление к развитию начинает формироваться в душах на Уровнях выше начальных и возрастает с каждым новым Уровнем. В этом рост сознательности, целеустремлённости, что всегда приветствуется Высшими Учителями.

 

Душа, как неуничтожимая вечная конструкция, создана для поэтапного Уровневого прогрессирования в бесконечности.